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[育儿聊天室] 不同的方法培养孩子不一样的技能

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发表于 2015-4-15 16:33:04 | 只看该作者 |只看大图 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
      小孩子学前教育真的很重要,家长不同的教育方式会使小朋友表现出来的天赋或者思维都不一样。
       举个例子,我叔和我堂哥各有一个孩子,我叔的大2,3个月,都是一周多一点,我堂哥家的孩子,今年过年才一周岁,就能认识一些车牌,数字,扑克牌,英文字母,普通的字等,那时候震惊了我们家的许多人,虽然也不是什么天赋异禀,但也算是比较厉害了,后面交流才了解到,堂哥经常给他买各种学前教育的东西,经常手把手的教他这些,所以小朋友慢慢的都接收了,而我叔叔家的孩子就没那么厉害了,我叔叔忙生意没那么多时间教,所以小孩子过年的时候连叫人都不怎么会,1,2,3,4都认不全,更别说其他的了。虽然在读书认字方面我叔叔的孩子比较弱,但动手能力就比较强了,比较独立。
      

       所以说不同的教育使孩子各方面技能都不一样,要培养出一个思维和动手能力都比较强的包包还是需要下很大功夫的,日积月累,不能半途而废。那么该如何培养小朋友的思维和动手能力呢?
       1.讲带数字的故事
       在宝宝尚未能说话之前,家长就已可以读书给他听。在为宝宝做数学智能提升时,家长读给宝宝的书本不妨选用一些带有数字的故事,可以去1折网淘一淘。例如“小明的猫生了五只小猫,有两只是黑色的,一只是白色的,另有两只是小花猫,连猫妈妈一家六口都住在小明的床下”。
       “今天是老师的生日,六个小朋友都向老师祝贺生日,老师很高兴,买了十二个橘子给小朋友分享,每个小朋友都分到了两个橘子,老师说:‘两个橘子,一个自己吃,留下一个回家送给妈妈吃。’”算术中的数量概念和加减乘除四法的运算,都可透过读带数故事的游戏,使宝宝学习能力大大提高。

       2.计数
       家长陪孩子上楼梯时,可以大声计算阶梯的数量:“一级、二级、三级、四级……哇,你自己走了十二级楼梯!”吃葡萄的时候可以大声说:“这里有一、二、三、四、五、……十八颗葡萄,你要吃几颗?六颗好不好?一、二、三、四、五、六颗葡萄给你!吃完了这六颗还要的话,妈妈再给你,妈妈这里还有一、二、三……十二颗葡萄等着你。”很自然地宝宝就会对数东西产生了基本概念:每样东西都要单独数点过,而且每样东西只能数点一次,不可重复。
       3.玩积木
       把一盘积木拿给宝宝,不刻意要求他怎么玩,大部份的宝宝就会开始把积木堆高,或把积木排长(当然也有些会一个个捡起来丢),智能高些的孩子甚至会用积木造桥、造车或创造其他形状结构。堆高积木够高时就会倒,使用的积木在那里多放或少放就会改变形状,要做一样长短或高度时两排积木需用的数量必须相同,很多这一类的数学物理原理,都在宝宝玩积木时给宝宝在无意中学到了。

       4.拼图
       数学并不只限于算术上的加减乘除,外形的数学变化是几何学、三角学、拓朴学、解析几何学上都会用到的一此重要概念。而为宝宝在这方面做数学智能提升时,最简易有趣又有效的游戏就是拼图。拼图有很多种:有一种是一组组的几何形拼块,可以个别拼入不同形状的几何框框里;有一种由一幅图画切成各种形状的小节,拼合后会出现原来的一幅画;还有一种是中国的七巧板,可能拼出各式各样的图形,任何一种都能帮助宝宝加强他对形状差异的观察和辨别能力,帮他做数学智能提升。
       提高孩子的口头表达能力也很重要
       第一、抛开顾虑。
       孩子担心遭受到嘲笑,所以不敢大声说大声笑,可以先在家里练习,给孩子信心,当她在家里的表达能力慢慢练起来了,自信自然就有了。家长在家里有时可以和孩子讨论,有时辩论,有时见着好的文章,让她大声在众人面前读出来。

       第二、试着表达。
       孩子想说就让她说,引导她表达自己所见所闻所思。说得多了,也就溜了。比如,看见云彩,孩子会觉得很漂亮,这个时候就可以引导她去表达,云朵是什么样子的,为什么漂亮等等,然后,在引导她多留意别人是如何描写云朵的美丽的。
       第三、注意仪态。
       说到这里我想到的是仪态万千,我们说话时仪态万千当然是不行的,但是端庄,亲和,感染力强,都和我们的仪态脱不开,我们的语气,手势,表情,都在沟通中占有重要位置。
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